孩子,手指,父母,能力,怕生
提問: 五個月的寶寶技能訓練？
問題補充: 五個月的寶寶可以做什么技能訓練呢？如何開發孩子右腦呢？
医师解答: 如果你的寶寶正好是4-6個月大，你一定知道，這么大的寶寶已經很能干了，4-6個月的寶寶感知能力進一步加強，雙手功能有了提高，常常是手里拿到什么東西就會抓住不放，躺在床上已經不再象兩三個月時那樣的老實，開始會自己翻身，聽到成人講話就會發出“嗯”“啊”的聲音欲與之交流，開始認識媽媽爸爸，見到生人會回避。很快的，寶寶的感知覺有了更大的發展，細心的父母會發現，當你說到一樣寶寶熟悉的東西時，你懷中的寶寶會向這樣東西看去，甚至會伸出小手點點它；語言能力也是一樣，五六個月的寶寶就會跟著爸爸媽媽發一些簡單的音節，如ba,ma,da，甚至是合并兩個音節，如baba,mama，讓我們年輕的父母既興奮又驕傲。
這個階段是寶寶成長的一個很重要的階段，在身體發育上，我們都知道，這個階段是寶寶從只喝母乳到開始添加輔食的時期，而在智力發育上，這個時期同樣重要。隨著寶寶的感知覺能力逐漸增強，我們在寶寶更小時在刺激他的感知覺上做出的不懈努力開始得到了回報。你的孩子對外界的反應是否靈敏，是否能夠成功的從外界獲取信息，這些都開始顯出了端倪。同時又有更多的事情等著我們父母來做，在寶寶前階段發展的基礎上，繼續刺激寶寶的感知覺，帶領寶寶用他自己的眼睛，自己的耳朵，自己的雙手來接觸和認識這個世界。
4-6個月的寶寶仍然還沒有具備意識功能，也就是說，這么大的寶寶雖然和更小的寶寶相比已經很能干了，但是，他依然只能被動地接受外來的表象信息，而不能夠主動地對這些表象進行構造性重組，所以這時的寶寶是否聰明看的不是他會不會動腦筋，而是非常簡單，只需要看他對外在的刺激反應是否靈敏就可以了。同樣的，我們父母的教育任務也很單純，就是讓寶寶多感知，多體驗，帶領我們的孩子多多的接觸外面的世界。這時的寶寶好奇心往往很強，是因為隨著他越來越能干，認識世界的能力越來越強，就會有越來越強的接觸探索世界的欲望，稍大一點的寶寶可能會纏著爸爸媽媽啊啊的叫著要這要那的，在玩玩具時，寶寶也有時會要咬咬什么的，這些行為都是寶寶有旺盛的探索欲的表現，爸爸媽媽不要阻攔，寶寶是在用自己的眼鏡和耳朵來體會這個世界，當寶寶拿起一樣東西就放到嘴里咬時，是在通過感觸來認識和體會這件東西的性質，這些都是寶寶積極探索認識這個世界的表現，爸爸媽媽應該鼓勵，并且為之創造條件。
總之，隨著寶寶越來越大，他探索世界的能力和欲望也越來越強，這是寶寶自己在為自己的智力發展做準備，在這個階段中，爸爸媽媽的任務仍然是刺激寶寶的視覺、聽覺和觸覺，讓你的寶寶有靈敏的感知，為今后的學習做好充分的準備。
嬰兒在五至六個月時會有意義地翻身，由于此階段寶寶的身體各部分發展已臻成熟，會出現反射反應，其發展的歷程為俯姿翻為仰姿，再由仰姿翻為俯姿。
*意義：
嬰兒身體各部位已漸漸發展成熟，包括神經、骨骼、肌肉等，所有的五一節配合良好，粗動作才能漸漸有所發展。而翻身動作良好，將有助于接下來一二個月后坐姿發展。
*關于骨骼的問題：
骨科主治醫師劉士嘉表示，有些家長會發現寶寶在翻身時，有一只支有內旋的情況，這種情形通常都是因為手臂兩側的神經尚未發育成熟所致，父母不必過度擔憂，但最好也能帶到醫院，由專業醫師做診斷。
*父母給予的輔助方式：
小兒科醫師吳芬芬建議，父母可在寶寶清醒時，用手將寶寶的頭握住慢慢地轉，由上往下帶動身體的轉動。或者用雙手抓住寶寶的腳，慢轉至另一方向，由下往上帶動身體的翻轉。
父母也可將寶寶抱起，讓他與自己身體保持一段距離，但不要貼著胸部，讓寶寶可以看到媽媽的臉，這樣可以訓練寶寶支撐頭部的力量，鍛煉頸肌，亦有幫助寶寶翻身的功用。
*建議輔助工具：
小被單、小枕頭
*安全環境的安排：
由于此時寶寶大部分的時間是仰臥在床上，因此需要注意周圍是否有任何危險物品，以防寶寶隨意抓握而被弄傷，甚至放入嘴中造成梗塞。
床對剛學會翻身的寶寶而言，無疑是最危險的物品。從床上滾下、墜落都容易使寶寶的頭部受到嚴重的傷害，所以家長們切不可忽視。建議父母可在寶寶的床邊安裝護欄，以避免寶寶在享受翻身樂趣的同時，而遭到意外。
語言的發育是一個極其復雜的過程，需要經過一個相當漫長的時間。孩子從不會說話到會說話要經歷三個階段，也就是首先要學會發音，然后會理解語言，最后才會表達語言。不是像有些家長所認為的那樣孩子到了一定時候就能夠說話的。
這個年齡階段的嬰兒處在發音階段。比前一階段明顯地變得活躍起來，發音明顯增多，發出的聲音除了聲母和韻母大量增多外，還有一個特點是發重復的連讀音節，如“ma—ma—ma”、“ba—ba—ba”、“da—da—da”等。這些音沒有實質的意義，但這些音為以后正式說出詞和理解詞作出了準備。他們對自己發出的聲音很感興趣，常常會不厭其煩地反復出聲，在大人的逗引下，會笑出聲和尖聲叫。
雖然這年齡階段的孩子還不會說話，但并不代表他不在學習說話，他正在為今后說話作準備。因此，家長要意識到這一點，平時帶孩子玩時，一定要多和孩子說話，教他發音，鼓勵他發音。不要對孩子的發音視而不見，不感興趣，這樣會打擊孩子學習說話的興趣，不利于孩子語言發育。
這年齡的孩子見到生人會顯露出害怕、警覺、退縮的表現，甚至會出現哭鬧，不愿意和生人接近，更不用說是抱他了，而見到熟悉的家人，尤其是母親就會表現出開心，活潑的樣子，大家都知道這是孩子認生的表現。每一個孩子都會有這個過程，但為什么孩子會出現認生呢？這并非人人都明白。
實際上，孩子怕生、認生這是他有了記憶的一種表現。由于家人或母親經常和孩子接觸，他們臉的模樣已在孩子的腦子里留下了印象，孩子就會記住他們的面孔，而陌生人的面孔孩子從沒有見過，這種形象與他存留在腦子里熟悉人的形象差別太大，他就會表示拒絕接受從而表現出認生。這年齡的孩子還有這個現象，他對與母親年齡相仿，穿著打扮漂亮的女性明顯地比年齡大的或者是男性要有好感，對她們就不那么怕生，這也是因為這些女性與母親的形象差別不大，沒有引起強烈的反差而使得孩子不感到那么陌生所致。
每一個孩子在這個年齡階段都會出現認生，但每個孩子表現出來認生的程度不同，這與他自身的氣質和所處的生活環境有一定的關系。“容易撫育型”的孩子他們容易適應環境，對外界反應持有積極的態度，怕生的程度就輕，相反一些比較膽怯，適應能力較慢的孩子，怕生的就比較明顯。此外，家里人較多，又有較多的機會接觸外界的孩子，怕生的現象也少見些。
孩子怕生說明他有了記憶的能力，其實，孩子的記憶能力在這之前就有了，最早的記憶是對喂奶姿勢的記憶，只要媽媽把抱成固定的喂奶姿勢，孩子就明白可以吃奶了，就會做出尋找奶頭的動作。人工喂養的孩子對奶瓶有特殊的記憶，只要一見到奶瓶他就知道可以吃奶了。到了2—3個月，當嬰兒注意的物體從視線中消失時，他能用眼睛去尋找，這也表明他有了短暫的記憶。在這個年齡段的孩子就能記住了母親和熟悉的人，能把他們與陌生人區別開來，表現出怕生。隨著孩子接觸的人和事物越來越多，以及心理水平的發展，怕生就會逐漸消失。
孩子到了這個年齡階段，家長會發現他們喜歡吸吮手指，無論你怎么阻撓他，都無濟于事，他還是要吸，而且吸得那么專注，旁若無人。這個問題相當困擾著家長，要處理好這個問題，首先要明白嬰兒為什么喜歡吸手指？吸手指對他們來說有何意義？
吸吮手指對于半歲前的嬰兒和半歲后的嬰兒來說意義是不同的。6個月之前的嬰兒吸吮手指完全是為了滿足吸吮的需要，因而在人工喂養的嬰兒和饑餓時的嬰兒表現得特別明顯。吸吮反射是一種先天性的無條件反射，當觸及三個月前的小嬰兒的口唇邊時，會引起他的吸吮反射，這種反射是為了維持生存的一種本能，興奮性特別強，所以，嬰兒尤其是三個月之前的嬰兒為滿足吸吮的要求，常常會把手指當作刺激物，表現出他特別喜歡吸吮手指。母乳喂養的小嬰兒能盡情地吸奶，有較多時間滿足吸吮的本能，所以在母乳喂養的嬰兒中，吸吮手指現象較少。而人工喂養兒，由于使用奶瓶，瓶中的奶吸完后，父母不會讓他吸著空奶瓶，相對來說吸吮的機會較少，因而人工喂養兒的吸吮手指現象就較多見。到了3—4個月時隨著吸吮反射的逐步消失，嬰兒吸吮的要求也就開始逐漸減弱了，到了6—7個月時，一般吸吮手指的現象就自然消失了。如果嬰兒在6月以后繼續吸吮手指或開始出現吸吮手指，則不再是滿足吸吮的需求，而是一種自慰需要的表現了。6個月以后的嬰兒在情感上比較脆弱，他害怕離開父母和身邊熟悉的人，對親人特別依戀，此時又有了自己初步獨立的要求，所以常常會在疲勞、緊張、情緒低落、脫離最親近的人時會出現吸吮手指，利用吸吮手指來使自己得到安慰。
明白了嬰兒為什么會吸吮手指，就要采取正確的方法去對待這個問題。6個月之前的嬰兒吸吮手指只是為了滿足吸吮要求，一般到了6—7個月時就會自然消失，不需要去過分看重這問題。家長可以從滿足孩子吸吮的要求上去解決這個問題，如盡量給孩子喂母奶，喂奶時讓孩子多吸一會兒以滿足他吸吮的本能等。不要很緊張地一直盯著孩子，一等他把手指放進嘴里就拿掉它，也不要在孩子小手指上涂上些苦味、辣味的東西來防范，或者給孩子戴上手套等等，這些方法除了耗費大人的精力，讓孩子受罪以外，基本上是無用的，孩子一有機會還是會津津有味地吸手指的。6個月之后的嬰兒再吸手指是一種自慰的表現，父母應該想些辦法來緩和孩子的這種心理緊張，想想孩子是否缺少感興趣的玩具？是否自己沒有多抱抱孩子、和他多說說話？是否孩子獨自一人在童車里待的時間太久？等等。給孩子創造一個溫馨，愉快的生活環境，多帶孩子到自然界走走，讓他接觸較多的刺激，把精力用于探索外界感興趣的事情上。避免采取強制、簡單、粗暴的手段。這樣，孩子吸吮手指的習慣會漸漸消退。
父母還需注意，孩子吸吮手指的這種習慣消退起來不是穩步前進的，它可以一時退得很快，也可以在某一階段又重新回升，如在生病期間、在新環境中，這是正常的，只要處理得當，最終總會徹底消退的。
4—5個月時，嬰兒頭眼協調能力好，兩眼隨移動的物體從一側到另一側，移動180度，能追視物體，如小球從手中滑落掉在地上，他會用眼睛去尋找。6個多月時，目光可向上向下跟隨移動物體轉動90度。喜歡明亮的顏色如紅、橙、黃色，特別是紅色的物體最能引起嬰兒的興奮與注意。這時候孩子的視力可達0.1，能注視較遠距離的物體，如街上行人、車輛等。對這年齡的孩子可以用選擇觀看法來檢查視力發育的是否正常，這是一種篩查的方法，可以早期判斷孩子的視力發育情況。家長可以帶孩子去兒童保健部門進行這方面的檢查。
這年齡階段孩子在聽覺方面也有很大的發展，聽到聲音后能很快地將頭轉向聲源，能區分媽媽和其他人的聲音，對母親的語言有明確的反應，對他自己的名字也有所反應。喜歡聽音樂，能表現出集中注意聽的樣子。
這個月齡的小兒，頭已豎得很穩，視野更加擴大，對周圍環境的事物開始感興趣，父母要利用孩子對某些事物感興趣這一特點，首先教會他認識這些事物。平時父母一定要觀察寶寶最愛盯住什么，找出他最愛看的東西讓學習，才能容易學會。如寶寶喜歡看燈，父母可把臺燈擰亮又擰滅，招引寶寶視線落在燈上后，然后說"燈"，有時寶寶會盯著母親臉或手看而不去看燈，這時母親可熄滅了燈后拿寶寶小手摸摸燈罩或燈上的布，突然把燈擰亮再告訴他"燈"，使他把聲音和發亮的物件聯系起來，以后成人再說燈時，寶寶就會自己抬頭看燈。平時無論做什么事均要對小兒邊做邊說，特別是他日常接觸的事物，經常看到的物體均用語言強調，如“我們吃奶”、“奶瓶”、“水”、“電視機”等，訓練小兒逐漸聽并熟悉這些名稱，或教他看和指這些東西，將詞和物聯系起來，也可給寶寶照鏡子玩，一邊照鏡子一邊和寶寶說:"看看，這是寶寶，這是眼睛，這是嘴巴……"，讓他看自己身體的部位，再看看鏡子里的寶寶。這樣充分利用小兒各種感官的發展和動作的形成，通過讓孩子觀察周圍環境來發展嬰兒的認識能力
語言能力是人類能力的重要組成部分，語言能力的發展是智力發展的表現，同時也能反過來促進智力的發展。
4個月前的寶寶只會無意識的發一些無意義的單音，而當我們的寶寶長到4個月時，情況就慢慢的發生變化了，寶寶的發音雖然還是無意識的，但常常是對大人的發音的反應，也就是說交流開始產生了，如果有人和他說話，會咿咿啊啊地回應，發出笑聲；會因為高興而尖叫；哭鬧時，大人的安撫聲音，會讓他停止哭鬧或轉移注意力。這就是交流，就是寶寶對外在信息的理解，這一進步是巨大的。心理學研究表明，寶寶在語言發展方面，理解先于表達，即寶寶聽話、懂話比說話要早得多，如4個月的寶寶，成人親切的話語會引起他愉快的情緒反應，報之以微笑和全身的活躍動作，甚至會引起他發音的反應。6～7個月的寶寶就能聽懂一些簡單的語句，如問：“媽媽在哪兒?”他會東張西望地尋找媽媽。這表明，寶寶在4～6個月就已經具備了接受語言的能力。能聽就是交流的基礎，就是能說的基礎，我們做父母的在這一階段一定要多多地和寶寶交流，不要怕他聽不懂你在說什么，事實上，寶寶的學習能力也許遠遠超出你的預料呢。
4-6個月的寶寶已經在積極地準備開口說話了，他其實已經迫不及待的想和每天抱他親他的爸爸媽媽交流了，一定要鼓勵寶寶的這種欲望，常常地和寶寶交流，幫寶寶做好說話前的
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